Actividad 8: Apropiación de las lecturas: compartir conocimiento

DIFERENCIAS.

1. Pizarrón. En 1 se muestra la investigación como un objeto y en 2 como un proceso.
2. El profesor expone la teoría en 1 y en 2 la muestra práctica.
3. Alumno de la izquierda. En 1 no ve la relación del tema con él y su experiencia mientras que en 2 sí.
4. Segundo alumno. En 1 es Sujeto de Sentido Común y en 2 es un Sujeto de Investigación.
5. Tercer alumno. En 1 es Sujeto Receptor de Conocimiento y en 2 es un Sujeto Constructor de Conocimiento.
6. Cuarto alumno. En 1 se plantea problemas ya estudiados y en 2 plantea problemas originales.
7. Alumnos de la segunda fila. En 1 un alumno tiene una problemática que no sabe abordar y otro tiene el conocimiento pero no encuentra en dónde aplicarla; en 2 establecen una relación comunicativa, comparte uno su problema y el otro su sugerencia de abordaje al problema.

JUSTIFICACIÓN

Decidí hacer un Encuentra las Diferencias porque: 1) quería hacer algo un poco más creativo, y 2) porque encontré que de esa manera quedarían claros los conceptos que maneja Martha Rizo sobre la enseñanza de la investigación común y su propuesta de enseñar a investigar investigando, y el de Marqués de Melo sobre la necesidad de un estudio holístico y comparativo sobre la investigación en comunicación que se ve no como algo separado y aislado de lo demás (en este caso, uniéndolo con la lectura de Rizo, separado de los demás alumnos) sino que se complementa con los demás saberes no sólo de otras ciencias sino de otras latitudes (en particular en América Latina).

¿Qué y cuanto de COMUNICACIÓN hay en la DOCENCIA?

Simplemente, el cómo el docente explique, COMUNIQUE, lo que está tratando de enseñar será cómo los estudiantes se lo apropien, depende de qué es lo que escuchan para crear su imaginería, rescatando objetos de referencia que ya dominan y con la ayuda de los cuales podrán aprender realmente los conceptos manejados en clase por el profesor.

Pero no solamente la comunicación se da en esa vía, sino a nivel de la interacción entre los alumnos, como se observa en la actividad: la comunicación entre ellos ayuda a aprender, compartiendo su aprendizaje y sus experiencias ayudan a que otros aprendan también.