ACTIVIDAD 6: APROPIACIÓN Y EXPOSICIÓN DE LECTURAS

a. Específicamente ¿qué de la exposición aprendiste? (un concepto, una idea, una teoría).

Particularmente me gustó mucho mi tema (La Subjetividad de la Mirada y el cambio de Análisis de la Imagen a Análisis de la Mirada dentro de los Estudios Culturales). Pero un tema en específico que recuerdo mucho es la Exomemoria, porque en la exposición de Fanny y Elvira no me quedó claro, hasta que le pregunté a Elvira qué era la Exomemoria y después con las actividades de Fanny y Elvira lo entendí muy bien.

b. ¿Cuál consideras que fue tu mejor aprendizaje?

Exomemoria.

c. ¿Por qué? (por la forma de exponerlo, por la personalidad del compañero que lo expuso, etc.)

Por las actividades que se realizaron y la explicación de porqué habían utilizado esas actividades.

d. ¿Cómo consideras que aprenderías más? (Retomando la experiencia: exponiendo, leyendo, etc.)

Me resulta difícil aprender todos los conceptos de un mismo tema cuando son explicados por diferentes personas, de esta manera sólo recuerdo unos pocos. Cuando una sola persona explica todo un tema lo entiendo más.

e. ¿Cómo te gustaría enseñar?

La parte creativa me agrada; sin embargo, no la considero pertinente como constante en todas las clases, me parece que es cuestión de encontrar aquellos temas que resultarían un aprendizaje más significativo con actividades creativas y otros temas mejor como explicación convencional.

f. Comparte tu experiencia personal en torno a la exposición.

Al tener que imaginar algo creativo para realizar o complementar la exposición tuve que entender más lo que leía para poder vincularlo con algo. Gracias a esto yo mismo entendí más mi tema. En el momento de la exposición, cuando vi que Rubén estaba hablando de un concepto que yo también tenía preparado, tuve escasos minutos para encontrar la manera de quitarlo pero aún así manteniéndolo dentro de mi exposición, por lo que recurrí a utilizar sus anotaciones en el pizarrón y sólo lo mencioné rápido para tener la conexión con los temas.

Película "Take the Lead"

¿Qué oportunidad o acción tomarías si se presentara o fueras parte de una situación así?

Haría lo que Dulaine hizo con Caitlin desde un principio, trataría de unir ambos grupos (tal vez no presencialmente, si no se puede) para que aprendan unos de los otros, su forma de ver y enfrentar la vida frente a situaciones similares pero con historias y modos de vida diferentes. 

¿Hasta qué punto llevarías a cabo las reglas por tu objetivo y cómo esto jugaría con tu actitud?

Si lo que he planeado está dando resultado en los estudiantes, trataría de convencer a las personas mostrándoles lo que se está haciendo para obtener el apoyo necesario para continuar, si no se obtiene tal vez sería cuestión de plantearles la situación a los estudiantes para que ellos decidan si quieren continuar aún con las objeciones o no. No sólo sería una decisión mía sino en conjunto.

¿Que nos expone la película sobre la ética y la moral en un mismo personaje?

La Ética muchas establece actitudes frente a las situaciones pero no los límites (a veces sí), esos son parte de la moral personal. La Ética dice que los profesores deben trabajar por el desarrollo integral de los estudiantes, la profesora Augustine y Mr. Temple veían que un desarrollo adecuado para los estudiantes era desarrollar más su intelecto que otras áreas para que a través de ello salieran de la vida problemática que tenían; Dulaine no lo vio así sino que trabajó más que para el intelecto para desarrollar el alma, el sentimiento de éxito y superación personal.

¿Qué actitud de los personajes terciarios es la correcta en una formación educativa?

Tomando como base mi respuesta anterior me parece que en la formación educativa es necesario adoptar ambos lados: desarrollar el intelecto y desarrollar áreas del alma o espíritu que hace que las personas piensen más de sí mismas respecto a situaciones diferentes.

¿Conociendo las actitudes de tus compañeros del salón como prepararías una clase para esta materia?

Creo que la mayoría está en la disposición de participar en las actividades que se propongan pero sé también que les (nos) agrada hablar, exponer lo que creemos, así que tal vez planearía una actividad que llevara a la reflexión personal sobre algún tema o lanzaría una pregunta final para dar la oportunidad de participar de todos con respuesta meramente personales.

¿Te considerarías apto para sacrificar tiempo, dinero y esfuerzo ante los demás como lo hizo el profesor de baile Pierre Dulaine? ¿Por qué?

No estoy seguro de si lo haría pero estoy seguro de que si veo motivación en los estudiantes sí lo consideraría, porque a pesar del cansancio o dificultades que eso podría ocasionar, si los estudiantes realmente lo quieren entonces yo debería estar en la disposición de ayudarlos viendo que nadie más está en esa sintonía.

¿Cómo se mostraron las situaciones de enseñanza y aprendizaje en la película?

De ambos lados. Tanto los chicos aprendieron a esforzarse para conseguir algo que querían a pesar de los inconvenientes o de sus expectativas bajas, como el profesor aprendió que no todo se tenía que dar del modo exacto en el que pensaba (caso específico: el baile).

¿Con cuál personaje te identificas?

Creo que con Tina. Si hubiera visto que Dulaine estaba entrando en terreno peligroso con esos estudiantes lo habría puesto alerta, pero al ver que realmente estaba logrando algo mi actitud habría cambiado, lo habría apoyado.

De acuerdo a las definiciones que realizaron sobre enseñar y educar, ¿cómo se modificarían?

El sentido de apertura sigue estando presente, me parece que agregaría la parte de desarrollo integral (que incluso viene establecida en la Constitución Política como parte de las Garantía Individuales.