¿Cómo enseñarás "la comunicación"?
Partiendo del supuesto que aquellos estudiantes que estén conmigo realmente quieran aprender sobre la comunicación. Sobre todo en un nivel superior donde ellos libremente eligieron estudiar a la comunicación. Sin querer (por ambas partes) no es posible la enseñanza ni el aprendizaje, como lo externé en una clase cuando nos preguntaba la profesora qué se necesita para el proceso de enseñanza-aprendizaje, yo dije que apertura de ambos lados. Una vez aclarado eso, enseñaré la comunicación desde una visión latinoamericana, desde una perspectiva mexicana. Hace falta esa comunidad, decía Marques de Melo. Y eso implica que yo pueda conocer lo que está pasando en Latinoamérica respecto a la comunicación, implica un compromiso de mi parte para poder hablar del tema actual además de la visión clásica.
¿Cómo enseñarás a investigar?
Motivando. Se tiene una noción incorrecta de lo que es la investigación. Mostrar que la investigación es atractiva y satisfactoria para quien la realiza, y la única manera de que las personas descubran esto es que ellas mismas investiguen, como a mí me han enseñado a investigar: investigando, algo que yo quiero, algo que me gusta, algo que creía conocer y que después me di cuenta de cuánto desconocía para poder enamorarme aún más de mi tema.
¿Cómo aprenderás mejor?
Situando todo el saber en el contexto y en lo global, en relación con otros conocimientos. Sé que resulta más complicado y lleva más tiempo pero realmente me atrae la propuesta de Morin sobre el conocimiento pertinente. Intentar, tratar todos los días de ubicar el conocimiento en la multidimensionalidad que implica. Así ya no es "pesado" aprender, como lo muestran en La Educación Prohibida o Enseñar a Investigar Investigando: "¿y esto para qué me sirve?", ya que viendo el saber en el contexto y la globalidad sé para qué me sirve.
¿Cómo investigarás mejor?
Apelando a la multidimensionalidad del conocimiento y de la propia especie humana. Y no dejar de investigar, para que en la práctica llegue la perfección. Vivir lo bello de la investigación que es aquéllo que quiero mostrar cuando la enseñe. Predicar con el ejemplo.
